11月的第一天，早上八点半，盛夏实验小分队带着满满的激情，来到了合肥市第四十六中学海恒校区，为学校的老师们开展一次理化生数字化实验培训。

 

此次到场的有物理、化学、生物三科老师，

老师们都带来了自己的笔记本电脑，

现场安装好数字化软件，

实验辅材和软件准备就绪后，

培训就正式开始啦！

 

1.什么是数字化实验？

提及数字化实验这个新概念，也许让老师们不易理解。其实我们“手持技术”无处不在，生活中就有许多例子，例如很火爆的运动手环，可以监测人体的步数、心率，这就是生活中的数字化实验。

 

往往，在理化生实验中，传统的直观观察、定性分析已经不能满足我们的需求，所以需要更多的传感手段去获取详细的物理量数据，并对数据进行分析处理，这时候，数字化实验仪器应运而生。

我们的产品来自美国最大的教学用数字化传感器生产商，配套完整的数字化实验系统，可以对接中小学理化生的各种教学和实验需求。

 

2. 本校数字化实验仪器清单

附上合肥46中海恒校区的仪器清单，可以让老师们了解实验室的仪器种类和数量，方便日后的教学设计和实验开展。除了电子版，我们现场同时发放了纸质版的说明书和清单，老师可对照说明书进行学习。

 

3.理化生数字化实验案例

我们分学科进行了实验案例操作，老师们在观看学习的同时，也积极的动手参与到实验中来，感受数字化实验的魅力。

<生物>

实验一.种子的呼吸

实验材料与仪器：新鲜的豆芽、数据采集器、二氧化碳传感器、氧气传感器、2000ml双开口生命瓶。

实验步骤：将豆芽放入生命瓶中，插入二氧化碳和氧气传感器，通过数据采集器连接在电脑上，打开软件，采集数据。

 

实验二.植物光合作用与光强的关系

利用光合作用有效辐射计和光传感器，可以有效测量植物在光合作用过程中光强的变化，对测量的数据进行分析，得到植物光合作用与光强的关系。

 

拓展实验.用光传感器测手机屏幕亮度和观察频闪现象

由于植物光合作用时间较长，所以我们现场做了一个小实验，利用光传感器测量老师们不同品牌的手机屏幕亮度和频闪现象。

通过对不同品牌、型号手机在屏幕最亮时候的测量，我们发现它们的亮度与频闪都有区别，可不要小看这个现象，频闪幅度相对较小的手机可以更好的保护我们的眼睛哦！

 

实验三.在不同水温下观察植物叶片表面气泡

在七年级上册的生物课本第三单元——生物圈中的绿色植物，我们学习到了关于植物的相关知识。利用不锈钢温度传感器，我们可以观察到植物在不同水温下叶片表面气泡的变化。

 

<化学>

实验一.酸碱中和滴定：用已知浓度碱滴定未知浓度酸

实验材料与仪器：0.1mol/L的NaOH 100ml，未知浓度稀盐酸充足、酚酞溶液少许。数据采集器、滴数计、pH传感器、不锈钢温度传感器。

实验步骤：

1.取待测盐酸溶液20.00ml，滴加酚酞。

2.逐滴加入标准NaOH溶液，同时用pH传感器测定溶液的pH。

3.加入不锈钢温度传感器，探究酸碱中和实验中伴生的中和热现象。

 

实验二.不同物质溶解时的吸热与放热

实验材料与仪器：氯化钠、氯化钾、氯化铵、硝酸铵、氢氧化钠、硫酸铵、碳酸氢铵、数据采集器、不锈钢温度传感器。

实验步骤：

1.用天平称取相同质量的不同药品，写上名称。

2.在多个烧杯中准备等量的蒸馏水，插入不锈钢温度传感器。

3.开始采集数据，分别同时倒入药品、迅速搅拌，直至全部溶解。

 

实验三.合工大附中鹿钰锋、张晶：对人工呼吸的探索

为了让老师更加直观的看到这个实验的操作，我们现场播放了比赛的视频。

 

<物理>

实验一.欧姆定律

实验材料与仪器：干电池、导线、滑动变阻器、灯泡、灯座、开关、数据采集器、电流传感器、电压传感器。

实验步骤：将传统实验中的电压、电流表换成电压、电流传感器，通过采集器连接在电脑上，进行数据采集分析，得出结论。

 

实验二.捕捉音叉的声音波形

实验材料与仪器：音叉若干、音叉锤、数据采集器、声音传感器。

实验步骤：将声音传感器连接在电脑上，敲击音叉后，迅速采集声音，观察波形。

 

实验三.牛顿第三定律：力的作用是相互的

实验仪器：数据采集器、双范围力传感器。

实验步骤：将双范围力传感器连接在电脑上，两只手对立分别拉动传感器，采集数据观察图像，我们可以发现两边的力都是一样的，以此验证了力的作用是相互的。

 

一上午的培训时间很快就结束了，

在场的老师们都充分感受到了数字化实验的魅力，

表示手持技术可以更好的服务于现代教育，

让学生们从此爱上实验，爱上学习！