10月17日早上八点半

盛夏实验小分队来到了合肥45中桐城路校区

给化学老师们带来一次数字化实验培训

尽管天气让人觉得有些凉意

但是仍旧抵挡不住大家对学习的热情

 

本次培训主要通过以下四个方面进行

从理论概念到实验案例操作

让在场的老师们了解数字化实验仪器的使用

 

1.什么是数字化实验？

数字化手持技术实验，是由计算机和微电子技术相结合的新型数字化实验手段，主要包括:数据采集器、传感器、计算机及其配套软件三个部分，集数据采集、分析于一体，具有便携、直观、实时、定量等特点。 

我们采用的仪器是来自于美国最大的教学用数字化传感器生产商——威尼尔，其一整套科学的威尼尔数字化实验系统完全可以满足中学理化生实验的需求。

 

2.合肥45中数字化实验仪器清单介绍

为了方便合肥45中的老师们后期实验的设计与开展，我们提供了学校实验室目前现有的数字化实验仪器清单，并按照清单将每个仪器打开让在场的老师互相传看、进行初步的了解。

 

 

3.数字化仪器使用讲解

在老师们互相传看简单了解数字化仪器之后，我们选择利用幻灯片和播放官方演示视频两个方式进行详细介绍，充分将数字化实验仪器的使用方法和实验用途展示给在场的老师们。

 

 

4.化学实验案例操作

 

实验一. 酸碱中和滴定：用0.100mol/L的NaOH溶液测定某未知浓度的盐酸

取待测盐酸溶液20.00ml，逐滴加入标准NaOH溶液，同时用pH传感器测定溶液的pH。  使用滴数传感器对可以在酸碱中和实验时定量分析未知浓度的酸碱溶液。 加入不锈钢温度传感器，探究酸碱中和实验中伴生的中和热现象。

 

 

 

 

实验二. 合肥工业大学附属中学鹿钰锋、张晶：对人工呼吸的探索

我们在抢救溺水昏迷的病人时，通常会采用人工呼吸抢救法。那在实施人工呼吸的时候，究竟是采用深吸一口气吐入患者口中的方式，还是采用急促的、小口的吐入气体的方式呢？这就是我们想要探究的问题。

 

准备好密封袋和吸管，将氧气传感器、二氧化碳传感器、相对湿度传感器放进袋中，挤出多余空气后，通过吸管向袋中呼气，比较深呼吸和浅呼吸的氧气含量与二氧化碳含量。

 

通过对不同呼吸下输出氧气含量的比较，我们得出人工呼吸抢救法最好使用浅呼吸也就是急促的、小口的吐入气体的方式，这样可以为溺水人员提供更多的氧气。

 

 

实验三. 用热电偶传感器测量酒精灯火焰的温度

通常，课本上的总结为：外焰温度>内焰温度>焰心温度。因为普通的温度计无法测量较高的温度，所以学生并不可以通过直接测量来证明此结论，我们利用热电偶传感器就可以很方便的测量出来。

点燃酒精灯，利用热电偶传感器依次测量外焰、内焰和焰心的温度。

通过实验数据对比分析以及平均温度和最高温度看来，酒精灯火焰的温度规律为：外焰>内焰>焰心，这与我们教学课本上的知识基本一致。

 

 

 

经过两个小时的培训学习

在场的老师们充分领略到了数字化实验的魅力

期待他们可以将手持技术

运用在今后的实验和教学中

真正激发孩子们的学习热情