6月24日上午，来自合肥市的各中学的初中化学骨干教师群聚合肥六中南区，共同参加初中化学数字化专题培训。

此次培训分为上午和下午两场，上午由夏建华老师与苏仕标老师给广大老师们进行数字化实验概念介绍，下午由合肥六中朱成东老师教大家如何操作与实践。

会议现场群贤毕至、高朋满座。由于今年安徽省中考化学题目中涉及了pH传感器，老师们对数字化实验的充满了兴趣。

会议的开始，由夏老师给大家介绍什么是数字化实验，数字化实验的优势与特点，并且讲解了许多数字化实验的案例、帮助老师们透彻了解它。

苏老师同时也给大家展示了数字化实验的案例和其在化学考题上的应用。

下午，合肥六中的朱老师带领老师走进数字化实验室，教大家亲自动手操作实验，下午主要演示的实验就是今年中考题中涉及的实验——CO2通入饱和澄清石灰水中pH的变化、人体呼出气体成分的探究。

现场提供的数字化实验仪器有：氧气传感器、二氧化碳传感器、pH传感器、搅拌站、不锈钢温度传感器、相对湿度传感器、高温传感器。

　实验药品。

朱老师耐心给大家介绍了每种传感器的用途和使用方法。

在学习完操作方法后，老师们亲自动手操作了实验。

老师们一一尝试了本次中考题涉及的实验—— CO2通入饱和澄清石灰水中pH的变化。

我们可以明显看到，澄清石灰水在通入反应装置所产生的气体后，pH下降的趋势。

老师们用保鲜袋收集呼出气体，探究其氧气、二氧化碳、湿度的含量和变化。

在中考题实验过程中，老师们发现，如果浓盐酸的滴加速度过快，会导致烧杯中的饱和石灰水、一直澄清，并没有变浑浊，与此同时，其PH下降得非常快，数值也非常低，这是为什

么呢？

老师们通过思考得出了猜想：滴入过快的浓盐酸还未完全反应完就挥发了，大量HCl气体混入CO2中直接进入到了澄清石灰水里，导致CaCO3沉淀无法生成。

我们再做一次，放慢了滴加速度，果然，这次石灰水在通入了气体后变浑浊了，并且随着反

应的继续，又从浑浊变成了澄清。

此次活动圆满结束，老师们纷纷表现出对数字化实验的兴趣和认可，在今后的教学中，数

字化实验将成为不可或缺的一部分。