包河区青少年科学研究院成立大会

——暨第四届中小学科技节启动仪式顺利召开！

2017年3月1日，风和日丽、春光明媚，在这美好三月的第一天，包河区少科院成立大会召开了，同时，此次会议也正式宣布了第四届中小学科技节启动啦！

此次大会在合肥市实验学校滨湖校区举办，包河区教育局局长、包河区各中小学校长、老师、教育科技相关企业的工作人员等莅临现场。整个小礼堂高朋满座，充分表明了大家对这次活动的重视！

此次大会中提到，“十三五” 提出创新驱动的战略重点，在这样的大环境下，中小学教育作为推动创新驱动的奠基石，更应该重视创新科技教育，一起为全面提高青少年的创造力而努力。由此，创客教育的发展势在必行。

中小学学生课余时间相对充裕，素质教育的实施有了时间成本，学生有时间、精力去通过动手整合所学知识，探索未知领域，为日后高中学习更深层的理论知识打下兴趣的基石！

在过去的一年中，包河区中小学在各大科技竞赛中硕果累累，收获了许多经验，为此，趁热打铁，包河区少科院成立了！并且在今年一年里，各种大小的比赛将会相继举办！为了发展创客，包河区教育局还制定了三年计划，力求迅速发展好这块的教育。

　　包河区少科院分为：信息技术研究院、STEM教育研究院、科技创新研究院、机器人教育研究院。几个分支相互独立也共通融合，旨在形成一种新型的学习方式：项目学习——学生的学习应该是在兴趣的激发下主动学习，通过整合各类资源，达到最佳的效果。

此次会议，为了让老师们更好地学习创客理念，特邀了浙江温州中学来的谢老师——作为在浙江乃至全国研究创客教育的第一批人，他给我们上了一堂精彩的科普课。

什么是创客？其关键词为：造物，跨学科学习、数字化工具、项目学习、兴趣、分享、开源、创新、协作。

谢老师指出：中小学综合实践活动和课程是发展创客的最好落脚点，它不同传统手工课程，必须与数字化工具相结合，充分利用科技手段实现更多可能。

谢老师同时提到，中小学在做安全教育、疾病预防、犯罪教育等一系列教育时，也能通过创客的方式让学生们铭记这些常识。比如，学校在普及防止触电和溺水常识中，可以通过实验了解触电和溺水的原理，学习到常识的同时也了解了科学知识。

目前的教学课本，小学有《小学科学》，初高中有《信息技术》和《通用技术》，这些课程都属于创客的一部分。在以往，这些学科往往不受重视，并且无法拥有良好的师资团队去教授他们，课题也非常少，创客教育的理念要延续下去，必须将课本正式学习和业余的非正式学习相结合，动用好的师资团队，制定相应的教学计划和考核标准，充分带动学生的积极性，让学生享受学习过程，学生通过各种比赛获得的自信心，将有利于单科学习和总体成绩提升。

但是值得指出的是：集大成者的创客和STEM，不能替代单科学习，更不能笼统用它作为考量单科成绩的标准。两者应该是相辅相成的关系。过度分散学科知识体系，不注重专业系统知识的学习，势必会造成学科总体的弱化。

在创客发展的过程中，单科老师应该全面参与进去。不论是语文、英语、政史地还是理化生，单科老师必须具备跨学科的学习能力，提高综合学科水平，这是创客发展的关键。创客需要老师设计和开发，基于设计去引导学生。

温州中学的创客教育模式如下，分为通识教育（课程）、创客分享（活动）、项目研究（空间）。创客学习也应该是层层深入，一次造物探究结束后，基于这次的未知区域，开展新一轮探究。

谢老师分享了在创客领域的实践经验，对于创客的探索还是刚刚起步的包河区学校来说，指明了方向、点明了误区，让各位领导和老师受益匪浅。目前全国的创客教育仍然处于一个摸索阶段，我们要顺应时代的号召，努力投身其中去让它发展壮大，最终实现素质教育！